SESIÓN #4

↪EXPRESIÓN DE EMOCIONES↩

Tema: Expresión de emociones.

Objetivo: Desarrollar estrategias para la expresión de emociones durante una puesta en escena, utilizando la improvisación como herramienta.

Reflexión:

En esta clase lo que hicimos fue ir en primera instancia al teatrín, una ves estuvimos ahí, el profesor nos indico la actividad que íbamos a realizar la cual consistía en que el iba a llamar al estudiantes de manera aleatoria a pararse en frente de los estudiantes, y actuar una improvisación en base a la situación que el profesor indicaba. Conforme la situación actuada cobraba sentido el profesor iba llamando a alumnos para interpretar mas personajes dentro de la actuación.

A mi me tocó actuar, con el contexto de que yo era una mujer millonaria que buscaba lugares par irse de vacaciones, y conforme la historia fue avanzando, el profesor metió un personaje mas a escena, la cual fue la antagonista de la historia. Logramos terminar la escena con éxito, y estuve orgullosa de mi misma por haber podido acomodarme a la situación y hacer una improvisación exitosa.

De esta actividad pude aprender como expresarme en circunstancias aleatorias, y hallar una manera de hacer que una historia cobre sentido en pocos minutos. Hice uso de mis habilidades comunicativas y de gestión de información.  

SESIÓN #3

⇥CONTROL DE LA EMOCIONES⇤

TEMA: Control de la emociones.

OBJETIVO: Aplicar estrategias efectivas para controlar las emociones.

REFLEXIÓN:

En esta clase, realizamos una actividad que nos ayudó a reforzar nuestras habilidades de control emocional, la cual fue una clase de meditación. En primera instancia lo que hicimos fue ir al teatrín para la realización de la actividad. Una vez llegamos al teatrín el profesor nos indicó que debíamos ponernos en un círculo, después nos dijo que nos acostáramos boca arriba, y como siguiente paso, nos dijo que iba a poner una melodía, y que pensáramos en lo que la melodía nos hacia sentir. La melodía que el profesor colocó pasaba de calmada a de repente un poco fuerte, por lo cual fuí capaz de sentir distintas emociones, después el profesor comenzó a hacer una clase de meditación guiada, situándonos en distintas situaciones, diciéndonos que nos imaginásemos en distintos lugares, con una secuencia de eventos, también recalcó que debíamos controlar nuestra respiración para el buen desenvolvimiento de la actividad. Una vez la actividad acabó, nos volvimos a sentar y el profesor nos dijo que intentásemos mantener los sentimientos que la actividad nos hizo experimentar, y que pensáramos en ellos, y que cuando salgamos del salón, nos deshiciéramos de ellos completamente. Para concluir esta actividad me enseño que puedo ser capaz de tener emociones profundas, y que también puedo controlarlas, ya que cuando salí del salón pude dejar esas emociones de lado y volver a como estaba antes de realizar la actividad, considero que estos aspectos son de suma importancia en el desenvolvimiento escénico que estaremos realizando en futuras clases, ya que debemos saber como controlar nuestro sentir al momento de interpretar a un personaje en distintos contextos, también considero que en esta actividad pude ser capaz de utilizar mis habilidades afectivas y de comunicación.

SESIÓN #2

⇱MONÓLOGOS Y SOLILOQUIOS⇲

Tema: Monólogos y Soliloquios.

Objetivo: Conocer los aspectos característicos de los Monólogos y Soliloquios.

Reflexión:

En esta clase, lo que hicimos fue tomar una introducción a lo que son los  ↣MONÓLOGOS Y SOLILOQUIOS↢, el profesor en un inicio nos indicó el tema y procedió a entegarnos a los estudiantes los monólgos de las siguientes obras: "Hamlet" y " La Gaviota", e hizo que 2 estudiantes mujeres interpretaran el monólogo de "La Gaviota" y que dos hombres realizaran la misma actividad con el monólogo de "Hamlet", indicando a los estudiantes responsables de las lecturas, que debían hacer énfasis y expresión corporal de acuerdo a las emociones del texto, al finalizar lo mencionado, el profesor procedió a mostrarnos unos videos de los monólogos actuados, para poder hacernos una mejor y más amplia perspectiva de como estos soliloquios debian de ser interpretados adecuadamente. Considero que adquirí varios aprendizajes de esta clase, debido a que el profesor mencionó como en el teatro, los actores responsables del monólogo, debían someterse a hundirse completamente en las emociones del personaje, ya que solo existe una perspectiva, la del público presente, sin haber segundas oportunidades, los actores deben entregar todo de sí para poder ser capaces de brindar una actuación excepcional, lo cual en varias ocasiones puede ser malinterpretado como una exageración, y de esto puedo concluir que cuando tenga la oportunidad de profundizar este tema ya sea teórica o corporalmente, tendré en cuenta que debo sumergirme en el texto y más que nada comprenderlo para asi poder tener un desenvolvimiento adecuado, utilizando mis habilidades de comunicación,  pensamiento crítico, afectivas y gestión de información.