lunes, 2 de diciembre de 2019

PARCIAL V: CLASE #6

  1. Tema: Ensayo de obra para la Comic-Pol.
  2. Objetivo:  Desarrollar las expresiones orales y corporales, además de la secuencia de la obra a desarrollarse durante el evento Comic-Pol.

Esta fue nuestra ultima clase del parcial, el cual casualemente coincidio con el dia en el cual terminamos nuestro primer performance de la comic-pol.

El mister nos dio sus criticas generales con respecto a la obra, las cuales fueron en su mayoria positivas, digo que tuvimos muy buena presencia escenica, pero recalco que hubieron bajones de animos, pero que eran entendibles por nuestro cansancio, pero debiamos darlo todo cuando estemos en el escenario. Para el performance del siguiente dia nos recordo que debiamos tener mas organizacion a la hora de estar atras del escenario, ya que no podiamos asomarnos, o hablar por los microfonos cuando estuviesemos en el backstage.

PARCIAL V: CLASE #5

Tema: Montaje.

Objetivo: Realizar el montaje de la expresión corporal y oral para la representación de la Comic-Pol.

Este dìa, tal y como los otros, nos pusimos a practicar la obra. En esta clase el mister realizo algunos cambios, como:

  • Ahora, para las presentadoras tenemos que pretender que hay un telon en el momento del OPENNING y trabajar con una linea limite del escenario
  • Las chicas que pasan lista dentro de la escena de la armada, tendran que hacer ciertos gestos faciales acordes a que persona este pasando. Ej: realizar una cara burlona durante la interpretacion de Capitàn America.
  • Algunas nuevas poses.
  • En la escena de la heroínas de Marvel, se aumento un dialogo por parte de 2 de las heroínas.
El mister continua recalcandome las correcciones que le debo de hacer a mi interpretación, principalmente en el aspecto del ÁNIMO, el cual tengo que elevar para que las personas de la audiencia se sientan atraídas hacia la obra.

Aunque siento cierta satisfacción porque el mister me dice que mi mejoramiento dentro de la obra se mantiene progresivo.

PARCIAL V: CLASE #4

  1. Tema: Ensayo de obra para la Comic-Pol.
  2. Objetivo:  Desarrollar las expresiones orales y corporales, además de la secuencia de la obra a desarrollarse durante el evento Comic-Pol.

ENSAYO DE LA OBRA:

Durante estos ensayos solo pulimos detalles sobre la presentación, como las partes de mi compañera y mía solo se dan al principio y al final fue mas rápido para nosotras por lo cual la mayoría de la clase se enfocó en los personajes que iban a hacer de Capitán América y Scarlet Witch practicando sus poses y modificando sus tonos de voz para que pudiesen representar a los personajes de una manera mas realista.

También se realizaron unas pocas modificaciones con respecto a la estructura de la obra, alargarmos ciertas partes como la escena en donde Capitán América quiere enlistarse en el ejército y de más.

Considero que con cada práctica perfeccionamos mas nuestra obra, lo cual nos ayudará a dar una muy buena impresión en la audiencia.

PARCIAL V: CLASE #3

  1. Tema: Ensayo de obra para la Comic-Pol.
  2. Objetivo:  Desarrollar las expresiones orales y corporales, además de la secuencia de la obra a desarrollarse durante el evento Comic-Pol.

No hubieron cambios significativos con respecto a la dinamica de la clase, debido a que realizamos lo que usualmente hacemos.

Algunas de las dificultades dentro de los ensayos el dia de hoy fueron:
  • Falta de organizacion del grupo.
  • Olvidar lineas.
  • Mala proyeccion de los personajes.
  • Tonos de voz bajos.
Pero como en clases anteriores, el mister nos otorgo sus correcciones y recomendaciones para que la obra salga bien.

PARCIAL V: CLASE #2

  1. Tema: Ensayo de obra para la Comic-Pol.
  2. Objetivo:  Desarrollar las expresiones orales y corporales, además de la secuencia de la obra a desarrollarse durante el evento Comic-Pol.

En esta clase, como en las anteriores tuvimos que continuar con la práctica de la Comic-Pol. Pero antes de eso, el mister nos quiso mostrar un video en el cual se podia apreciar una obra referente a los Avengers, para que dentro de la misma pudiesemos observar aspecto tales como: la presencia escenica, y mas que nada los movimientos corporales de los personajes.

Tomando los aspectos reflexionados dentro del video, comenzamos a practica nuestra representacion.

Hubo un cambio o progreso significativo dentro de los movimientos corporales de los personajes, en especial de los superheroes tales como la escena en donde dos personajes pelean con Wanda, ahora ellos caen al suelo de una manera mas realista.

En lo que respecta a mi interpretacion ya el mister no realiza mas correciones en relacion con la misma, lo cual supone que ya estoy preparada para actuar en la Comic-Pol.

miércoles, 13 de noviembre de 2019

PARCIAL V: CLASE #1

TEMA: Ensayo de obra para la Comic-Pol.

OBJETIVO: Desarrollar las expresiones orales y corporales, ademas de la secuencia de la obra a desarrollarse durante el evento de la Comic-Pol.

Esta fue oficialmente nuestra 1era clase del 5to parcial. En esta clase comenzamos con un vídeo de reflexión en el cual el actor Peter Dinklage relataba su historia de como pudo triunfar en la actuación a pesar de las adversidades. Con este vídeo el míster nos quiso transmitir que el trabajo, la obra que uno ofrece delante del público es de suma importancia, que siempre debemos dar lo mejor de nosotros, ya que lo mencionado no se había podido evidenciar dentro de nuestra representación en clases anteriores. Por lo cual, con esta reflexión el míster llamo a nuestra reflexión y que pensáramos en como vamos a poder llevar a esta obra a una correcta interpretación.

Ahora sí, en términos de los ensayos, prácticamente desarrollamos la misma dinámica que hemos venido desarrollando en clases anteriores, la cual es actuar nuestra obra y que el míster realice las debidas correcciones. Algo que de verdad me satisface, es que el mister no me esta realizando las mismas correcciones frecuentemente, lo cual significa un progreso significativo. Tambien otra cosa que hicimos durante las clases es cambiar la formación de agradecimiento que nosotros tenemos al final, pero además de eso, el mister continuo enfatizando nuestra falta de proyeccion de los personajes y nuestro tono de voz, por lo cual, como un equipo debemos solucionar ese inconveniente.

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lunes, 28 de octubre de 2019

PARCIAL IV: #7

Tema: Montaje.

Objetivo: Realizar el montaje de la expresión corporal y oral para la representación de la Comic-Pol.

Este se hubiese supuesto que sería la 1ra clase del 5to parcial, pero por cuestiones mencionadas en previos blogs, no hemos podido concluir el proceso de la Evaluación Sumativa, lo cual nos encargamos de realizar en esta clase.

Pienso que tuve un gran desenvolvimiento dentro de la obra, debido a que acate todas las recomendaciones del profesor tales como: elevar mi tono de voz, aumentar mi ánimo y que se evidencie en mi tono de voz y mis expresiones, mi movimiento usando todo el espacio del teatrín, y los diálogos modificados.

En lo que respecta a el trabajo de mis compañeros, hubieron varias falencias a causa de algunos de ellos, como la desorganización de los diálogos y las poses, y que no sabían respetar el tiempo de la escenas, todos estos factores impidieron que alguno del curso pudiese obtener su calificación completa por lo cual perjudicó a todos.

Aunque esta experiencia no fue del todo gratificante, pude aprender sobre mis propias habilidades y sobre que ningún trabajo en equipo puede funcionar de manera correcta sin la colaboraciòn pertinente de todas las partes.
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sábado, 26 de octubre de 2019

PARCIAL IV: CLASE #6

Tema: Montaje.

Objetivo: Realizar el montaje de la expresión corporal y oral para la representación de la Comic-Pol.

El jueves, tuvimos que reemplazar la hora de educación física por la de teatro porque necesitábamos practicar nuestro montaje para el correcto desenvolvimiento dentro de nuestra evaluación sumativa, de modo que fuimos al teatrin para la realización de la actividad.

El mister nos indicó que la evaluación consistiría en el ensayo general, por lo cual previo a eso (el lunes) hicimos un ensayo de practica para que así el mister pudiese hacer correcciones con respecto a nuestra interpretación. Debido a situaciones, como la no cooperación de varios estudiantes y el no compromiso o entendimiento de la obra, tuvimos falencias en nuestra interpretación, por lo cual el mister considero oportuno no hacernos rendir la evaluaciòn ese dìa sino que cambiarlo para el siguiente dìa lunes.

Correcciones que aplico el mister a mi actuación:

  • Elevar el tono de voz con énfasis en varias palabras.
  • Mas movimiento dentro del àrea de trabajo.
  • Aumentar mas líneas un tanto improvisadas para la historia de la obra.
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lunes, 21 de octubre de 2019

PARCIAL IV: CLASE #5

Tema: Montaje.

Objetivo: Realizar el montaje de la expresión corporal y oral para la representación de la Comic-Pol.

Este dìa, tal y como los otros, nos pusimos a practicar la obra, pero el mister nos explico que en esta clase estaría dividiendo la 1ra hora para ensayar y la 2da para tomar la Evaluación Sumativa del primer grupo de nuestra representaciòn de la Comic-Pol. Pero por cuestiones externas como la falta de prganizaciòn, tomamos las 2 horas para poder ensayar. En esta clase el mister realizo algunos cambios, como:


  • Ahora, para las presentadoras tenemos que pretender que hay un telon en el momento del OPENNING.
  • Las chicas que pasan lista dentro de la escena de la armada, tendran que hacer ciertos gestos faciales acordes a que persona este pasando. Ej: realizar una cara burlona durante la interpretacion de Capitàn America.
  • Algunas nuevas poses.
  • En la escena de la heroínas de Marvel, se aumento un dialogo por parte de 2 de las heroínas.
El mister continua recalcandome las correcciones que le debo de hacer a mi interpretación, principalmente en el aspecto del ÁNIMO, el cual tengo que elevar para que las personas de la audiencia se sientan atraídas hacia la obra.

Aunque siento cierta satisfacción porque el mister me dice que mi mejoramiento dentro de la obra se mantiene progresivo.

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domingo, 20 de octubre de 2019

PARCIAL IV: CLASE #4

Tema: Montaje.

Objetivo: Realizar el montaje de la expresión corporal y oral para la representación de la Comic-Pol.

En esta clase nuestra mecánica con respecto a los ensayos de la comic-pol fue la misma, excepto por un ejercicio que realizamos previo a los ensayos el cual fue:

REFLEXION SOBRE TRABAJO EN EQUIPO:

El mister para este ejercicio procedió a mostrarnos un video (clip de una película) el cual mostraba como un equipo de basquetbol se unificaba para que el entrenador dejara a uno de sus integrantes volviese al equipo porque un equipo debe mantenerse unido por el bien de todos.

Después el mister procedió a darnos una pequeña charla sobre la película y como debemos utilizar el trabajo en equipo de forma beneficiosa para nuestro trabajo en la actuación de la comic-pol.

ENSAYO:

Durante los ensayos solo pulimos detalles sobre la presentación, como las partes de mi compañera y mía solo se dan al principio y al final fue mas rápido para nosotras por lo cual la mayoría de la clase se enfocó en los personajes que iban a hacer de Capitán América y Scarlet Witch practicando sus poses y modificando sus tonos de voz para que pudiesen representar a los personajes de una manera mas realista.

También se realizaron unas pocas modificaciones con respecto a la estructura de la obra, alargarmos ciertas partes como la escena en donde Capitán América quiere enlistarse en el ejército y de más.

Considero que con cada práctica perfeccionamos mas nuestra obra, lo cual nos ayudará a dar una muy buena impresión en la audiencia.

martes, 8 de octubre de 2019

PARCIAL IV: SESIÓN #3

Tema: Montaje.

Objetivo: Realizar el montaje de los movimientos a ejecutarse durante la representación de la Comic-Pol.

Antes de comenzar la clase con el mister, realizamos, guiados por las instrucciones de mister una serie de ejercicios que nos ayudarían con nuestro desenvolvimiento con respecto al espacio de actuación en nuestra representación para la Comic-Pol. 

Los ejercicios fueron los siguientes:
  • Caminar en círculo alrededor del teatrín.
  • Comenzar a dar dos pasos, y después saltar, manteniendo el círculo.
  • Formar un "círculo de energía", para lo cual tuvimos que realizar una serie de ejercicios de respiración y movimientos de brazos previos. En este círculo pasábamos la energía de nuestro cuerpo a la persona que teníamos al lado, al terminar de pasar la energía de todos los miembros del círculo, nuestra energía tenía que volver a nosotros pero esta vez renovada.
El mister nos explico que un actor, para poder mostrar un buen desenvolvimiento en el escenario, debe de estar poseído por una energía positiva y renovada para expresar mejor sus emociones de esa manera; nos indicó que este ejercicio suele ser frecuente entre los actores de teatro.

↠Una vez culminamos el ejercicio, procedimos a indicarle al profesor el progreso de nuestra obra.

Comenzamos explicándole nuestra temática (Capitán América y Scarlet Witch) y por consiguiente hacer una pequeña presentación de lo que habíamos avanzado en clase.

Durante toda la actuación el mister aplico varias correcciones y sugerencias junto con la supervisión de nuestra profesora de inglés:
  • En primer lugar, me corrigió como host; me explicó que debía dominar más el espacio que me rodeaba, al igual que hablar mas lento y mas alto, obviamente incrementando el ánimo.
  • Sugirió que al presentar hiciésemos una clase de saludo en el cual mi compañera y yo cruzamos los brazos.
  • En el lado de mi compañera, le sugirió que al momento de anunciar los nombres de los creadores de Capitán América, debía hacer énfasis e incrementar la voz, y que ellos debían saludarnos estrechando la mando y un beso en la mejilla.
  • El mister después procedió a coreografiar los movimiento de los Capitán América, haciéndolos hacer gestos y expresarse con mas comodidad, los mismo con las poses de Scarlet Witch.
Considero que el avance en esta clase fue esencial para el resultado final de nuestra mini-obra, espero que todas las recomendaciones del profesor sean aplicadas de la manera deseada para poder satisfacer al público el día de la Comic-Pol.

domingo, 6 de octubre de 2019

PARCIAL IV: SESIÓN #2



EL VIAJE DEL HÉROE


Tema: El viaje del Héroe.

Objetivo: Conocer las fases y etapas que contiene la teoría del Viaje del Héroe de Joseph Campbell.

En esta clase lo que realizamos fue un análisis de dos videos escogidos por el Mister, los cuales analizaban el tema del Viaje del Héroe y sus etapas. El Mister nos sugirió que tomásemos notas en nuestro cuaderno sobre el tema, pero para comenzar, ¿ qué es el Viaje del Héroe ?

Es una estructura que plantea que todas las historias poseen un patrón narrativo en los mitos de los héroes.

Con esta parte clara, sigamos con lo realizado en la clase. En los videos, el Mister se aseguraba de cada tanto pausar el video para explicarnos desde una mejor perspectiva lo que significaba cada fase.
En el primer video, se presentaba una versión mas resumida de lo que es el Viaje del Héroe, del cual pude obtener la siguiente información:

  • El Héroe (un personaje) se encuentra en su mundo ordinario.
  • Después un factor externo le hace el llamado a la aventura para sacarlo de su zona de confort.
  • A continuación el héroe entra en su mundo extraordinario.
  • En ese mundo el héroe presenta obstáculos.
  • El héroe entra a la caverna, que representa como el personaje esta muy lejos de alcanzar su propósito.
  • Cuando el héroe se da cuenta de algo que ha estado haciendo mal, logra salir de la caverna para enfrentarse a la batalla final.
  • A la final, el personaje vuelve a su mundo ordinario pero transformado.
El segundo video que se nos presentó si fue mas especifico, debido a que explicaba sus fases y subfases, con la definición de cada una:

El patrón generalizado que se presentó fue el siguiente: PARTIDA↠INICIACIÓN↠REGRESO


PARTIDA:


  • Llamada a la aventura (se presenta el conflicto).
  • Negativa a la llamada (el subconsciente del héroe se opone al llamado).
  • Ayuda sobrenatural (se presenta un personaje que le ofrecerá consejo al héroe y lo animará a enfrentarse a la aventura).
  • Cruce del primer umbral (el héroe abandona su mundo ordinario).
  • El vientre de la ballena (el héroe es tragado por lo desconocido).
INICIACIÓN:


  • El camino de las pruebas (el héroe se opone a pruebas, encuentra aliados y adversarios).
  • Encuentro con la diosa (el héroe busca ganar el don del amor de su diosa).
  • La tentación (al héroe se le presentan debilidades de la carne y el placer que podrían alejarlo de su misión).
  • Reconciliación con el padre (se debe enfrentar a lo que ostenta el máximo poder sobre él, encarnado en la figura de un padre).
  • Apoteosis (periodo de descanso, paz y plenitud del héroe).
  • La gracia última (es el don obtenido con el cumplimiento de la misión).

REGRESO:

  • La negativa al regreso (el héroe se acostumbro a su mundo extraordinario y se niega a volver al ordinario).
  • La huida máxima (el héroe regresa exponiéndose a una nueva aventura).
  • El rescate del mundo exterior (el héroe es asistido para poder retornar).
  • El cruce del umbral de regreso (simboliza la consolidación de la sabiduría adquirida).
  • La posesión de los dos mundos (logro del equilibrio entre lo material y lo espiritual).
  • La libertad para vivir (el héroe logra vivir en paz y con libertad).

Para concluir, considero que esta clase fue muy interesante y dinámica debido a que pudimos darnos cuenta de que este patrón narratológico se presenta en varias obras y películas famosas que nosotros conocemos, también empleando estos conocimientos podemos mejorar nuestra habilidades para la elaboración de una obra teatral en el futuro. Espero que podamos seguir profundizando este tema en futuras clases.

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miércoles, 18 de septiembre de 2019

PARCIAL IV: SESIÓN #1

Tema: Reflexión.

Objetivo: Analizar las calificaciones obtenidas durante el primer quimestre.

Esta fue nuestra primera clase correspondiente al 4to Parcial; además, este quimestre estaremos trabajando por dos horas en teatro lo cual nos dará tiempo para desarrollar mas actividades que nos retroalimentarán de manera positiva. Al comenzar la clase, lo primero que hizo el mister fue entregarnos nuestras evaluaciones; quede satisfecha con mi nota, y llegué a comprender el tema, el mister procedió a darnos una breve retroalimentación con respecto a nuestro trabajo quimestral, principalmente el programa de mano que realizamos para el mismo, por lo cual reprodujo los videos en clase, y nos justifico las notas, también nos advirtió que para trabajos futuros prestáramos mas atención a los detalles.

Una vez culminamos la primera hora, el mister nos agrupo en 3 grupos, y a cada unos de los grupos nos dio una foto; la indicación para el trabajo era que en base a la foto asignada a cada grupo debíamos realizar una breve obra improvisada con duración máxima de 1 minutos, tuvimos 5 minutos para organizar lo que íbamos a hacer; sinceramente considero que mi grupo lo pudo haber hecho mejor, pero nos quedó de aprendizaje, después de esa actividad, el mister nos asignó otra un tanto mas compleja, la cual era juntar las 3 obras, mas otras dos fotos que el mister nos entrego, para lo cual todo el curso seria participe; a la final no lo hicimos tan mal, pero como en el anterior trabajo considero que lo pudimos hacer mejor.

Para concluir, en base a la retroalimentación del mister, aprendí que la organización es un elemento fundamental a la hora de la realización de una obra de teatro, debido a que carecíamos de ese elementos el trabajo se vio distorsionado, para lo cual, la siguiente vez tendré en cuenta esa recomendación e intentaré que todos podamos colaborar organizadamente para obtener los resultados esperados.

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martes, 13 de agosto de 2019

PARCIAL III: SESIÓN #1



INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN


  1. Tema: Criterios de evaluación de una representación teatral.
  2. Objetivo: Identificar los criterios necesarios para realizar una crítica a la representación teatral.


Esta fue la 1ra clase que hemos tenido en todo el parcial por motivos de ensayos por las olimpiadas del colegio. En esta clase el mister nos dio las directrices para realizar nuestra evaluación, haciendo énfasis en los siguientes puntos necesarios para realizar una representación teatral:

ELEMENTOS DE LA OBRA DE TEATRO:

  • Escenografía: Elemento grande que permite la ambientación.
  • Iluminación: Laminaria. Permite insertar colores.
  • Utilería: Elementos pequeños manipulados por el actor.
  • Musicalización: Ambientar auditivamente la obra de teatro.
  • Vestuario: Lo que el actor viste (tela).
Se nos dio las directrices para el EXAMEN QUIMESTRAL:

PUBLICIDAD EN EL TEATRO:

  • Poster: Panfleto con titulo, slogan, autor, empresa, obra, etc.
  • Video: Publicidad para la obra de máximo 1 min.
  • Programa de mano: Un tríptico o folleto el cual debe tener portada, sinopsis, lista de personajes y actores.

SUMATIVA DEL 2DO PARCIAL

EVALUACIÓN SUMATIVA

Tema: Montaje.

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del fragmento seleccionado de la obra de teatro "Variaciones de un mismo tema".

Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros.

En esta clase no pude estar presente, pero según los comentarios y experiencias de mis compañeros basare esta entrada. En esta clase, el grupo correspondiente a la obra "La casa de muñecas" tuvo la oportunidad de rendir su evaluación. Según la audiencia presente, este grupo mostro un muy buen desenvolvimiento en el escenario debido a que fueron capaces de implementar las correcciones con respecto al tono de voz, a la postura, y la confianza que nuestro maestro les había otorgado de antemano. Tomaron sus papeles con bastante seriedad y confianza, por lo cual la obra fue agradable a los ojos del publico.

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domingo, 14 de julio de 2019

PARCIAL II: SESIÓN #4

MONTAJE 4

Tema: Montaje.

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del fragmento seleccionado de la obra de teatro "Variaciones de un mismo tema".

Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros.

En esta clase realizamos prácticamente la misma dinámica que con clases anteriores, la cual fue que seguimos con el montaje de las obras designadas a nuestros compañeros. En la clase anterior, no habíamos culminado la actuación de "La Gaviota", por lo cual mis compañeros la culminaron, pero aun así, tengo las misma criticas que con la clase anterior, creo que necesitan practicar mas, después de esa obra fueron mis compañeros Ma. Emilia Córdova y Christian Ramírez, los cuales interpretaron la obra "Casa de muñecas", la cual en mi opinión, interpretaron de una manera muy agradable y original, ya que usaron el espacio de manera correcta, y se centraron en expresar los sentimientos del personaje, mi compañera Ma. Emilia reflejo muy bien la frialdad y desesperación de su personaje, al igual que Christian represento muy bien su enojo y su confusión. Después, presento el ultimo grupo el cual fue mi grupo con "Agnus Dei", y considero que durante la presentación lo hicimos muy bien, y esto se debe a que mis compañeras y yo leimos y practicamos la obra con anterioridad, lo cual fue notorio por como interpretamos, el mister nos dio recomendaciones y muy buenas criticas. En esta clase mejore mi interpretación en escena, mejore mi confianza lo cual definitivamente me servirá en distintos campos en el futuro, también mejore mis habilidades de colaboración y de pensamiento critico.



lunes, 8 de julio de 2019

PARCIAL II: SESIÓN #3


MONTAJE


TEMA: Montaje.

OBJETIVO 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del fragmento seleccionado de la obra de Teatro "Variaciones de un mismo tema".

OBJETIVO 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros.

En esta clase tuve la oportunidad de presenciar y usar mis habilidades de pensamiento crítico para evaluar la presentación de dos obras las cuales fueron "Ella y él" y "La Gaviota". Con respecto a la obra "Ella y él", interpretada por mis compañeros Salomé Artieda y Ernesto Erazo, considero que realizaron una buena presentación ya que cumplieron con los aspectos primordiales del desenvolvimiento escénico los cuales en su caso fueron dominio del espacio, un tono de voz alto, y confianza, pero la una desventaja de este grupo fue la falta de seriedad en su actuación lo cual es de suma importancia debido a que a la hora de actuar debemos sumergirnos completamente en nuestros personajes, pero ellos únicamente leían y cuando algo les parecía gracioso no lo tomaban con la seriedad debida, pero generalmente tengo buenas criticas para este grupo. Con respecto al grupo de "La Gaviota", creo que su falta de ensayo y comprensión de la obra fue notoria, debido a que no comprendían el contexto de la historia, y únicamente leían sus partes, considero que este grupo aun tiene muchos aspectos por mejorar, pero gracias a las correcciones de profesor creo que irán por un buen camino que los guiara hacia un buen resultado dentro de su evaluación sumativa. En conclusión, disfrute de ambas obras, pero recomiendo mas practica para ambos grupos y un mejor trabajo en equipo; me sentí muy bien al poder ejercer el rol critico dentro de las obras ya que esas críticas también me podrán ayudar a mi en su momento ya que aprendo de los puntos buenos y malos de otros grupos.


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sábado, 29 de junio de 2019

PARCIAL II: SESIÓN #2

Tema: Montaje.

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del fragmento seleccionado de la obra de teatro "Variaciones de un mismo tema"

Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros.


Resultado de imagen para monologosEn este día seguimos con el montaje de nuestra obra y preparándonos para la evaluación sumativa. 2 grupos alcanzaron a poder preparar su montaje y el profesor les dio a los grupos varias críticas constructivas. En mi lugar como audiencia use mis habilidades de pensamiento crítico para evaluar el desenvolvimiento de mis compañeros en sus respectivas obras las cuales fueron "La Gaviota" interpretada por los compañeros González, Santana y Flores, con esa interpretación considero que lo hicieron muy bien pero les falta sumergirse y comprender los sentimientos de los personajes, además de utilizar el espacio escénico más ampliamente. Con respecto a la segunda obra, la cual fue Juana de Arco interpretada por Fernando Carrillo, Jorge Weisson, Matheus Diaz, Liam Jara, José Armijos, Joshua Alcívar, Natalia Terán, Darwin Guerrero y Daniel Miranda, tengo muy buenas críticas debido a que usaron el espacio de manera creativa y teniendo concordancia con la historia y contexto de la obra, también tuvieron un muy buen tono de voz y buenas expresiones, considero que lo harán muy bien dentro de su evaluación sumativa.


jueves, 13 de junio de 2019

PARCIAL II SESIÓN #1



DIARIO 1: 

Tema: Montaje

Objetivo 1: Realizar el montaje de la puesta en escena del fragmento seleccionado de la obra de teatro "Variaciones de un mismo tema"
Objetivo 2: Criticar la puesta en escena realizada por los compañeros.

REFLEXIÓN
(SUMATIVA Y MONTAJE)


En esta clase realicé particularmente 2 actividades, debido a que en la clase anterior en la cual se realizo la sumativa, no pude estar presente, así que, en esta clase mi grupo y yo ejecutamos la sumativa leyendo nuestros diálogos de la obra que nos tocó, tratamos de decir nuestras líneas con los sentimientos de los personajes, para darle realismo a la escena. Terminamos nuestra puesta en escena con buenas criticas de parte del profesor, y una ronda de fuertes aplausos.

Definitivamente considero que esta experiencia hizo crecer mis niveles de confianza lo cual me servirá para actuaciones futuras.

Después de dar nuestra evaluación sumativa, un grupo comenzó a practicar su obra, pero con los elementos de la escena, solo alcanzo a practicar un grupo, pero el profesor llego a recalcarnos que aspectos deben mejorar o reforzar, y cuales estuvieron bien, lo cual nos dio una clase de retroalimentación, y mas seguridad para cuando nos toque realizarlo.

En conclusión, considero firmemente que esto desarrolló nuestras habilidades sociales y de comunicación, lo cual reforzó nuestro trabajo en equipo y nos ayudará en el montaje de nuestra obra.


martes, 21 de mayo de 2019

SESIÓN #4

↪EXPRESIÓN DE EMOCIONES↩

Tema: Expresión de emociones.

Objetivo: Desarrollar estrategias para la expresión de emociones durante una puesta en escena, utilizando la improvisación como herramienta.

Reflexión:

En esta clase lo que hicimos fue ir en primera instancia al teatrín, una ves estuvimos ahí, el profesor nos indico la actividad que íbamos a realizar la cual consistía en que el iba a llamar al estudiantes de manera aleatoria a pararse en frente de los estudiantes, y actuar una improvisación en base a la situación que el profesor indicaba. Conforme la situación actuada cobraba sentido el profesor iba llamando a alumnos para interpretar mas personajes dentro de la actuación.

A mi me tocó actuar, con el contexto de que yo era una mujer millonaria que buscaba lugares par irse de vacaciones, y conforme la historia fue avanzando, el profesor metió un personaje mas a escena, la cual fue la antagonista de la historia. Logramos terminar la escena con éxito, y estuve orgullosa de mi misma por haber podido acomodarme a la situación y hacer una improvisación exitosa.

De esta actividad pude aprender como expresarme en circunstancias aleatorias, y hallar una manera de hacer que una historia cobre sentido en pocos minutos. Hice uso de mis habilidades comunicativas y de gestión de información.  

domingo, 12 de mayo de 2019

SESIÓN #3

⇥CONTROL DE LA EMOCIONES⇤


TEMA: Control de la emociones.

OBJETIVO: Aplicar estrategias efectivas para controlar las emociones.


REFLEXIÓN:
En esta clase, realizamos una actividad que nos ayudó a reforzar nuestras habilidades de control emocional, la cual fue una clase de meditación. En primera instancia lo que hicimos fue ir al teatrín para la realización de la actividad. Una vez llegamos al teatrín el profesor nos indicó que debíamos ponernos en un círculo, después nos dijo que nos acostáramos boca arriba, y como siguiente paso, nos dijo que iba a poner una melodía, y que pensáramos en lo que la melodía nos hacia sentir. La melodía que el profesor colocó pasaba de calmada a de repente un poco fuerte, por lo cual fuí capaz de sentir distintas emociones, después el profesor comenzó a hacer una clase de meditación guiada, situándonos en distintas situaciones, diciéndonos que nos imaginásemos en distintos lugares, con una secuencia de eventos, también recalcó que debíamos controlar nuestra respiración para el buen desenvolvimiento de la actividad. Una vez la actividad acabó, nos volvimos a sentar y el profesor nos dijo que intentásemos mantener los sentimientos que la actividad nos hizo experimentar, y que pensáramos en ellos, y que cuando salgamos del salón, nos deshiciéramos de ellos completamente. Para concluir esta actividad me enseño que puedo ser capaz de tener emociones profundas, y que también puedo controlarlas, ya que cuando salí del salón pude dejar esas emociones de lado y volver a como estaba antes de realizar la actividad, considero que estos aspectos son de suma importancia en el desenvolvimiento escénico que estaremos realizando en futuras clases, ya que debemos saber como controlar nuestro sentir al momento de interpretar a un personaje en distintos contextos, también considero que en esta actividad pude ser capaz de utilizar mis habilidades afectivas y de comunicación.

sábado, 4 de mayo de 2019

SESIÓN #2

MONÓLOGOS Y SOLILOQUIOS

Tema: Monólogos y Soliloquios.

Objetivo: Conocer los aspectos característicos de los Monólogos y Soliloquios.

Reflexión:

En esta clase, lo que hicimos fue tomar una introducción a lo que son los  ↣MONÓLOGOS Y SOLILOQUIOS↢, el profesor en un inicio nos indicó el tema y procedió a entegarnos a los estudiantes los monólgos de las siguientes obras: "Hamlet" y " La Gaviota", e hizo que 2 estudiantes mujeres interpretaran el monólogo de "La Gaviota" y que dos hombres realizaran la misma actividad con el monólogo de "Hamlet", indicando a los estudiantes responsables de las lecturas, que debían hacer énfasis y expresión corporal de acuerdo a las emociones del texto, al finalizar lo mencionado, el profesor procedió a mostrarnos unos videos de los monólogos actuados, para poder hacernos una mejor y más amplia perspectiva de como estos soliloquios debian de ser interpretados adecuadamente. Considero que adquirí varios aprendizajes de esta clase, debido a que el profesor mencionó como en el teatro, los actores responsables del monólogo, debían someterse a hundirse completamente en las emociones del personaje, ya que solo existe una perspectiva, la del público presente, sin haber segundas oportunidades, los actores deben entregar todo de sí para poder ser capaces de brindar una actuación excepcional, lo cual en varias ocasiones puede ser malinterpretado como una exageración, y de esto puedo concluir que cuando tenga la oportunidad de profundizar este tema ya sea teórica o corporalmente, tendré en cuenta que debo sumergirme en el texto y más que nada comprenderlo para asi poder tener un desenvolvimiento adecuado, utilizando mis habilidades de comunicación,  pensamiento crítico, afectivas y gestión de información.